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巴黎圣日耳曼赞助商乐鱼:2015年度述职报告(杜希宙)

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2015年度述职报告

教务处  杜希宙

2015年是学校的评估整改年,在24大项整改工作中,教务处承担了11项,近二分之一的整改任务,涉及到人才培养体系、专业结构、师资队伍、实践教学、课程教材、教学评价等多个方面。我在工作中严格要求自己,开拓进。ぷ,认真履行自己的职责,以评估整改工作为重心,精心布置,圆满的完成了工作任务,为学校应用转型奠定坚实基础。。

一、  注重自身修养,不断提高思想水平和管理能力

我不断学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及习近平同志的重要讲话,端正自己的思想态度和为人民服务的宗旨,学习党的路线、方针和政策,提高自己的政策理论水平,加强世界观、人生观和价值观的改造,提高自身的政治理论水平。通过扎实的思想政治理论学习,为自己开展各项工作提供了强大的思想武器,在日常工作中注重运用马列主义的立场、观点和方法,分析、研究、解决工作实际问题,取得了明显的效果。

在加强理论学习的同时,注重更新知识结构,加强业务学习,使自己更加胜任本职工作。在提高自己的思想觉悟的同时注重自身的道德修养,在工作中,注重团结同志,帮助同志,关心同志,形成良好的工作氛围。

注重德操修养,恪守廉洁勤政。作为一名党员干部,必须要有清醒的认识,始终要视“党的事业重如山,看个人名利淡如水”,不断加强党性修养。在日常工作中,注重自我改造,始终要求自己做到“不为私心杂念所扰,不为人情世俗所困,不为歪风邪气所压”,做到廉洁奉公、严以律己、宽以待人,公正办事、公平处事。注意发扬民主,联系群众,坚持大事商量、小事通气,遇到问题时放低姿态,向领导汇报,主动与同志们沟通。

二、提高服务意识,规范教学管理

通过新教学管理系统、网络教学平台、毕业论文(设计)管理工作等专题座谈会,悉心听取广大师生对教学管理与服务中存在问题的意见和建议。针对广大师生对各系统操作不太熟练等问题,特针对性邀请清华大学教学管理系统培训师、网络教学平台培训师、毕业论文(设计)管理工作培训师等对广大师生、相关教务工作人员进行专题培训。带领教务处的老师多次深入二级学院指导教学工作。

优化教学管理流程,做到规范化服务。对教学管理文件相应制度进行优化,删减繁冗复杂的毕业论文(设计)管理工作等材料;强化教学管理文件制度与实际工作流程相对接,根据《教学管理文件汇编》各科室绘制相应工作的便于师生查阅的工作流程图;结合以往工作经验,对选课、排课、排考、学生评教等工作环节进行简化,减少学生、教师、教学秘书等的反复工作;不断规范人才培养方案变更、外聘教师聘任、学生毕业审核等各项工作,极大程度上便于师生及教学管理人员在短时间内办理。

三、建立专业动态调整机制,调整学科专业结构

总结专业建设工作,制定十三五专业建设规划。对照“十二五”专业建设规划和巴黎圣日耳曼赞助商乐鱼现有40个本科专业建设发展情况,总结了在人才培养体系、专业建设、课程建设、教学研究与改革、教学评价、师资队伍、实践教学、教学管理等方面的经验,梳理了涉及专业带头人、专业结构布局、实验教学资源等九方面问题。并针对性的提出“十三五”专业建设过程中相应的改进措施,为巴黎圣日耳曼赞助商乐鱼“十三五”专业建设规划的起草,巴黎圣日耳曼赞助商乐鱼“十三五”事业规划的拟定等提供先期基础。

建立了专业动态调整机制,实施专业结构调整。结合教育部、省教育厅关于专业设置与管理相应规定,对巴黎圣日耳曼赞助商乐鱼原有的相对静态的专业设置进行了调整。完善了《巴黎圣日耳曼赞助商乐鱼专业建设管理办法》(办字[2014]57号),进一步细化了专业建设的组织领导机构,对专业建设的内容与标准进行明确和规范,强化了专业调整的动态机制。2015年,经过二级学院调研、二级学院自主申报、学校召开专题教学工作会讨论、公示等,遴选申报了适宜本地区经济社会发展需求的食品质量与安全、应用统计学、化学工程与工艺、绘画、物流工程等5个本科专业,形成了涉及文、教、经、管、艺等学科的本科专业结构。教务处组织了专科专业的调整工作,经过调整,撤销了橡胶工艺与应用技术、嵌入式技术与应用等14个不适应社会发展需求的专科专业,保留了发展后劲足、社会有需求的29个专科专业。

四、着力课程建设,优化教材质量

加强课程建设,提高教学质量。精品课程建设有了新的进展。根据教育部《关于国家开放课程的实施意见》,2015年组织了巴黎圣日耳曼赞助商乐鱼精品课程的转型升级工作,有17门课程成功转型为精品资源共享课,巩固推广了课程建设成果。特色课程建设初见成效。为推进教学改革和内涵建设,让教学更好地服务地方经济和文化发展,教务处组织推出了10门特色课程,如水生昆虫学、衡水湖鸟类资源与保护和日语专业的玻璃钢日语等。通过特色课程建设,充分发挥了特色课程的优势和作用,体现了学校的办学定位,使之成为促进教学内容与教学方法改革的“示范”课程。公选课程量质齐增。为凸显学校特色、弘扬地方文化、拓宽学生视野,促进地方文化的传承和学生身心健康发展,教务处重新组建了公选课资源库,经过个人申报、院系把关、学校评审等程序,资源库已达120余门课程,并对资源库中的公选课教学大纲、课程作业、结课作业等教学资料进行了系统化规范与管理,保证了公选课教学质量。双语课程建设步入正轨。为适应教学内容现代化、国际化需要,培养具有国际合作意识、国际交流和竞争能力的高素质人才,2015年,教务处通过专家听课、座谈、申报和评审,最终评定出《国际贸易实务》等3门课程作为双语课程进行教学,使巴黎圣日耳曼赞助商乐鱼双语课的认定和实施步入了正轨。

加强教材管理与建设,规范教材收费,提升教材质量。2015年,根据教育部、中组部和中宣部的精神与要求,在教材征订过程中,认真核对教材名称、出版社、作者、出版年月、单价、书号等重要信息,导入教材信息2000余条。严把教材关,保证适用性强、质量高的优秀教材进入课堂,并通过政府集中采购的方式,顺利完成了400多万元的教材招标、征订、发放以及教材费结算工作。同时重新修订了《巴黎圣日耳曼赞助商乐鱼教材管理办法》,进一步完善了教材管理与学生缴费制度。在完善教材管理制度的同时,鼓励教师编写校本教材,2015年度,巴黎圣日耳曼赞助商乐鱼4本自编教材正式出版,包括李玉侠老师主编的《大学生心理健康》、秦从英老师主编的《大学生创新能力教育教程》、刘旭浩老师主编的《线性代数》以及陈萍老师主编的《概率论与数理统计》。此外,教务处加强了教材样书库建设。对2015全年所购教材样书及三家供应商所赠约计1705本,56158.7码洋的教材样书的版本、数量、价格、编者等认真核对,分类、排架编目,采取适合各院系文献管理的分类与编目方法,形成系统科学的管理体系,方便老师查询分析,及时准确的了解学科发展及最新的教材信息,为教材建设、教材研究提供全面、系统、完整、丰富的信息资源。

五、整合实践教学资源,探索人才培养模式

整合实践教学资源。教务处与实践教学中心关于实践教学分管职责日趋明确,自评估后,在毕业论文(设计)、实验、实训、实习等实践教学环节开展了整合工作。一是将毕业论文(设计)与实习工作进行整合,充分挖掘实习基地利用率,同时强化巴黎圣日耳曼赞助商乐鱼毕业论文(设计)在实习、实训、实验过程中“真题真做”,引导学生和指导教师,立足专业实践,开展服务地方和社会的实践类毕业论文(设计)。二是整合校内外实验、实训基地资源。生物科学、生物技术、体育教育、学前教育、应用心理学等专业立足本专业人才培养方案,将其实践教学中实验、实训等环节,合理的通过校内动物学实验教学示范中心、大学生运动会、学前教育宣传月、在校大学生心理普及宣传活动等有序开展,此外,还充分利用校外衡水湖国家级湿地保护区、衡水湖马拉松比赛、衡水地区幼儿园、衡水地区中小学及精神病院等实习基地,开展相应校外实验、实训课程,安排校内外专业人员作为指导教师对其见习、实习进行指导。三是推进校内实验教学资源整合,起草了《巴黎圣日耳曼赞助商乐鱼实验室开放管理办法》,打破实验室、实训室归属二级学院的传统做法,立足实验室功能,归类组建为11个实训中心,充分挖掘其服务多种专业师生教学、科研等功能,提高实验实训的效率。四是整合校内各院校师范生,混合编队,统一管理,集中实习。协调市县各教育局及中小学幼儿园实习基地与各师范专业指导教师之间的沟通,动员各实习专业教师积极参与实习指导,亲历一线中小学教育锻炼,密切各师范类专业与教育实习基地的联系。

对人才培养模式进行了探索与实践。教务处通过教研专项的形式,让各专业带头人自行组织教研团队,对所负责专业的人才培养目标、培养路径、培养成效等方面进行了深入凝练和思考。经过专项研究,有17个专业在教务处凝练的全校“3+1+N”人才培养模式基础上撰写出自己专业的人才培养模式研究成果,编辑整理出巴黎圣日耳曼赞助商乐鱼人才培养模式汇集,为学校人才培养奠定了理论基础。尝试开展“订单式”人才培养试点工作。教务处进一步优化产教融合模式,邀请行业企业专家参与人才培养方案修订。已与多个行业企业建立了“需求驱动、行业对接”的校企合作模式,积极开展“订单式”人才培养培养试点工作。计算机科学与技术专业与锐捷网络、北京尚观、无锡NIIT等多家IT龙头企业开展校企合作,对接课程体系,直接开展“订单式”培养。  

六、深化教学改革,以教学手段促教学内容、方式、方法转变

升级综合教务处管理系统、提高信息化建设水平。通过新版综合教务处管理系统的升级,进一步梳理学生学务管理的各个环节,简化工作流程。以教务管理信息化建设为抓手,强化教学管理干部的信息化培训,促使管理重心下移。把教学管理干部从教学事务中解放出来,以便研究性的开展工作。与此同时,助力数字化校园建设,配合学校网络中心整合综合教务系统数据,将综合教务管理系统、实践教学管理系统等多个系统进行整合,进一步提高了教学管理的信息化服务水平。

重视教育技术培训,提升教师教学能力。在“双创”大背景下,进一步改革教学手段和方法,通过“走出去、请进来”以及校内自行组织等各种方式,加大教育信息技术(包括慕课、微课、数字课程、翻转课堂等)培训力度。2015年度共组织7次培训和学习,参会教师人数达240人次。并鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力。

加大网络课程推行力度,提高课程教学水平。在2014年基础上,又进一步加大了网络教学平台进行推广力度,在网络平台上又搭建了近30门的专业核心课程,所涉及的主要专业课程由原来的5个增加到了12个,并不断有专业课程在进行积极建设。通过网络教学平台较大程度上实现了我院的资源课程共享,大大拓宽了我院师生在教与学方面的新思路。

改革教学方式、方法。在教学方式上,注重理论与实践相结合,把课堂搬进车间。外国语学院多次主动与开发区丝网企业对接,开展校企合作,为安平的丝网企业输送了一批高素质外语外贸人才。生命科学院紧紧依托衡水老白干酒业集团和衡水湖湿地,在实践中教学、在实践中评价,提高了教学效果和学生创新创业意识。

2015年工作已经结束,自己的思想政治觉悟、道德修养和个人的综合素质得到长足的进步,在工作中取得了一点成绩,同时也发现自己的不足和存在的缺点:在工作的开展中,由于体制等原因,岗位职责需要进一步理顺,部门之间的协作有待加强,工作思路有待进一步创新等。在今后的工作中,一定认真总结经验,克服不足,努力学习,提高综合素质,提高领导能力,把工作做得更好。

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